Kapitel 11
Wie kann ich die Eltern miteinbeziehen?
Was lerne ich?
- Du lernst, wie Eltern mit LehrerInnen und SuS bei OL kollaborieren können
- und warum die Elternbeteiligung so wichtig ist.
Elternbeteiligung in der Schule
- Eltern können sich in der Schule auf verschiedene Weise engagieren: ihre Mitwirkung kann schulbezogen oder lernbezogen sein (Pomerantz/Moorman/Litwack 2007: 374)
- Schulbezogen sind Praktiken, die den Kontakt mit der Schule fördern. Lernbezogen sind dagegen Aktivitäten, die das Lernen des Kindes im häuslichen Kontext unterstützen.
Wissenschaftliche Studien belegen, dass eine enge Zusammenarbeit zwischen Eltern und Schule eindeutig positiv zu bewerten ist. Darüber hinaus ist die Kooperation zwischen Elternhaus und Schule in Deutschland verfassungsrechtlich begründet (Gomolla 2009: 25).
Verschiedene Formen der schulbezogenen Elternbeteiligung (einige Beispiele)
Unterstützen (bei Festen, Elterncafés, mit Spenden usw.)
Experte sein (bei beruflicher Orientierung, bei Fachthemen, bei Projekten usw.)
Begleiten (bei Exkursionen, als Schulweghelfer usw.)
Am Schulleben teilnehmen (Besuch von Schulfesten, Theateraufführungen, Ausstellungen usw.)
Bei Schulveranstaltungen bis zu einem Tag braucht die durchführende Lehrperson eine Begleitperson – wenn mehr als 15 Kinder teilnehmen. (Quelle: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung)
Wie gewinnt man Eltern für die Beteiligung am OL?
Um Eltern für die Partizipation am OL zu gewinnen, ist es wichtig, ihnen Gelegenheit zu geben, sich selbst von den unzähligen Vorteilen des OL zu überzeugen.
Eine Studie aus den USA zeigt, dass Eltern, die ihre Kinder bei OL beobachtet haben, folgende positive Veränderungen bemerkt haben: verbesserte Motorik und Bewegung, soziale Fähigkeiten, intrapersonelle Fähigkeiten, visuell-räumliche Fähigkeiten, sensorische Fähigkeiten, kognitive Fähigkeiten, Sprach- und Lesefähigkeiten. Sie erkannten auch große gesundheitliche Vorteile, erhöhte Kreativität und Vorstellungskraft und lobten den Aspekt der Entdeckung und Erkundung, das Lernen über die Natur und die daraus folgende Liebe und Sorge für die Natur.
Mehr Informationen: https://dimensionsfoundation.org.
Bettina ist Mutter einer 5-jährigen Tochter und sagt Folgendes über OL: Meine Tochter erwirbt naturwissenschaftliche Grundkenntnisse mit Leichtigkeit und Begeisterung. Was Temperaturschwankungen sind, was schwimmt, was sinkt, was unter Steinen zu finden ist, dass Samen Pflanzen hervorbringen.
Projekt: Ein Hochbeet für jede Klasse
Wie könnten Eltern zu einem Klassenprojekt beitragen, das gleichzeitig die Kinder nach draussen bringt, sie mit der Natur vertrauter macht und dabei auch noch ihre Deutschkenntnisse fördert?
Ganz einfach: sie machen beim OL mit, packen mit an oder spenden Material, leihen Werkzeug, stellen ihr Expertenwissen zur Verfügung usw. Dabei können sie auch selbst etwas lernen und vielleicht sogar das Gelernte bei sich zuhause anwenden.
Ein interessantes Projekt könnte ein „Klassen-Hochbeet“ sein, das man auf dem Schulgelände anlegen und nach Permakultur-Prinzipien gestalten würde. So würde die Klasse über nachhaltige Landwirtschaft lernen und auch die unmittelbare Erfahrung machen, etwas selbst anzupflanzen und dann die Früchte ihrer Arbeit zu ernten. Die Eltern könnten bei der Anlage der Beete mithelfen. Vielleicht hat einer von den Eltern ein Öko-Bauernhof oder kennt einen Öko-Bauer, der mit Rat und zusätzlichen Ressourcen mithelfen könnte. Damit würde man auch die Verbindung der Schule zur lokalen Gemeinschaft stärken.
Projekt: Wiederverwilderung
Eine andere Möglichkeit wäre es, einen Teil des Schulgeländes „wiederzuverwildern“.
Dazu müsste man diesen Teil einzäunen und der Natur darin freien Lauf lassen. So schafft man Lebensräume für Tiere und Pflanzen und erhöht die Artenvielfalt – dadurch lernt man aus erster Hand über Nachhaltigkeit. Die Kinder könnten mit Hilfe der Eltern und Lehrer Tierhäuser und Futterstellen bauen oder einen Naturteich anlegen. Lokale Unternehmen und die Gemeinde könnten Geld und Material dafür spenden. (vielleicht ist unter den Eltern jemand, der sich mit Tischlerei beschäftigt, ein anderer ist gut beim Spendensammeln und Organisieren – der Lehrer soll solche menschlichen Ressourcen erkennen und zur Mitarbeit motivieren).
